Percepción del desempeño profesional, académico y social de la Practica Pedagógica investigativa: una experiencia de la Universidad Católica de Manizales-UCM

Mayerly Zulay Ruiz Torres, Liliana Patricia Restrepo Valencia, Jorge Iván Zuluaga Giraldo

Resumen


 La presente investigación da a conocer las percepciones del desempeño profesional, académico y social en los escenarios de práctica con el fin de establecer su pertinencia y calidad así como brindar retroalimentación al currículo  y proponer planes de mejora tanto al programa como al estudiante. La investigación fue llevada a cabo sobre un grupo de 27 directores de los centros de práctica, los cuales evaluaron a 27 estudiantes a través de un instrumentos institucional conformado por 20 indicadores distribuidos según el componente profesional, académico y social, el cual fue  sometido a análisis y validación estadística como requisitos mínimos de validación de constructo y fiabilidad según alfa de Cronbach.  El desarrollo práctico de la metodología permitió conocer para el componente profesional, la homogeneidad en los resultados de cada uno de los indicadores, que fueron evaluados por los escenarios de práctica en donde la Licenciatura en Tecnología e Informática tubo presencia durante este año 2016. En cuanto al componente académico se evidencia también la gran homogeneidad en las calificaciones dadas por los escenarios. Es importante resaltar que a través de las prácticas de la UCM se demuestra la capacidad de trabajo interdisciplinario, obteniendo para este indicador una calificación de 4.7. En el componente social se evidencia que a través de los practicantes se facilitan procesos de transformación en el entorno social de cada una de las organizaciones donde se hizo presencia, teniendo una calificación también de 4,7. Vale la pena resaltar el promedio general de 4,8, el cual muestra el  probable potencial que tienen los profesionales de la licenciatura en tecnología e informática para orientar talleres, elaborar cartillas, manuales, artículos, participar y apoyar proyectos relacionados con el saber hacer de los profesionales, implementar campañas publicitarias, desarrollar software, prototipos y diseñar instrumentos de registro entre otros. Se considera la necesidad que seguir investigado en esta línea y tomar esta investigación como punto de referencia para la toma de decisiones, e inclusión en los estudios de autoevaluación, registró calificado y acreditación del respectivo programa, lo que facilitara también definir nuevas estrategias de trabajo y fortalecer la evaluación en contextos de formación docente.


Palabras clave


Aprendizaje experiencial; centro de práctica; competencias; evaluación; investigación educativa; practica pedagógica.

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Referencias


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