Teaching practice of student teachers: Czechs in search of ways forward

Bohumira Lazarová, Milan Pol

Resumen


This article will highlight some trends of education policy in Czech teachers’ pregraduate education. We will outline the generally accepted theoretical base of practical teacher training, show selected examples of how such training is organized and present a brief discussion on recent challenges that the pregraduate education has been facing, including elements of its practical component

Palabras clave


Initial teachers’ education; practicum; curricular organization

Texto completo:

PDF (English)

Referencias


Baker, A., Jensen, P. J., & Kolb, D. A. (2002). Conversational learning: An experiential approach To knowledge creation. Westport: Quorum Books.

Boud, D. (2014). Zkušenost patří člověku. (pp. 39-43). In ). In Nehyba, J., & Lazarová, B. et al. (2014). Reflexe v procesu učení. Desetkrát stejně a přece jinak… Brno: Masaryk University.

Dewey, J. (1933). How we think: A restatement of the relation of reflective thinking to the educative process. Lexington: Heath and Company.

Freire, P. (1992). Pedagogy of the oppressed. New York: Continuum.

Jarvis, P. (2010). Adult education and lifelong learning: theory and practice. London: Routledge.

Jarvis, P. (2014). Není na mně, abych učil pravdu. (pp. 47-52). In

Nehyba, J., & Lazarová, B. et al. (2014). Reflexe v procesu učení. Desetkrát stejně a přece jinak. Brno: Masaryk University.

de Jong, J., Korthagen, F., & Wubbels, T. (1998). Learning from Practice in Teacher Education: processes and interventions. Teachers and Teaching, 4(1), 47-64.

Kolář, J. (2013). Práce s reflexí u lektorů osobnostně sociálního rozvoje. Brno: Masaryk University.

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning. Experience as a source of learning and development. Englewood Cliffs: Prentice Hall.

Kolb, D. A. (2014). Neprobádaný život nestojí za život (pp. 23-30). In

Nehyba, J., & Lazarová, B. et al. (2014). Reflexe v procesu učení.

Desetkrát stejně a přece jinak. Brno: Masaryk University.

Korthagen, F. A. J. (1985). Reflective teaching and preservice teacher education in the Netherlands. Journal of Teacher Education, 9(3), 317-326.

Korthagen, F. A. J. (2014). Je škoda, když se reflexe stane jen fintou. (pp. 31-38). In Nehyba, J., & Lazarová, B. et al. (2014). Reflexe v procesu učení. Desetkrát stejně a přece jinak… Brno: Masaryk University.

Lazarová, B. & Pol. M. (2017). Zpráva z evaluačního šetření projektu Učitel naživo. Available at http://cort.as/-HdU6

Lojdová, K. (2014). Cítil jsem se jako „bachař“. Reflexe nové sociální role studenty učitelství na praxi. (pp. 76-87). In Nehyba et al. (2014) Reflexe mezi lavicemi a katedrou. Brno: Masaryk University

Nehyba, J. & Lazarová, B. (2014). O rozplétání reflexe. (pp. 11-22). In

Nehyba, J., & Lazarová, B. et al. (2014). Reflexe v procesu učení. Desetkrát stejně a přece jinak. Brno: Masaryk University

Pokyny k obsahu praxí. (not dated). Brno: Masaryk University, Faculty of Education. Available at http://cort.as/-HdUD

Schön, D. (1983). The reflective practitioner: How professionals think in action. New York: Basic Book.

Sugerman, D. (2000). Reflective learning: Theory and practice. Dubuque: Kendall Hunt.

Učitel naživo 2016/2017. Tudy to půjde: Zpráva z pilotního ročníku (2017). Praha: Nadace depositum Bonum. Available at https://www.ucitelnazivo.cz/en

Vermersch, P. (1994). L'entretien d'explicitation en formation initiale et continue. Paris: ESF.

Změna ve výuce učitelů: S dětmi už od začátku studia (2017). Available at: http://cort.as/-HdUW

Změny na pedagogické fakultě ukazují cestu, jak zajistit lepší učitele (2018). Available at: http://cort.as/-HdUi


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Copyright (c) 2019 REVISTA PRÁCTICUM

________________________________________________________________________________________

Revista Prácticum ISSN (2530-4550) editada por La Asociación para el Desarrollo del Prácticum y de las Prácticas Externas: Red de Practicum (REPPE) (Registro 2016/020831-1ª). Licencia Creative commons 3.0